martes, 23 de octubre de 2012

INTERACCIÓN MEDIADA

Interacción Mediada: Es la acción que deliberadamente realiza el docente para tender un puente entre la actividad mental constructiva de los alumnos y el contenido de aprendizaje.


La importancia que tiene esta acción en la planeación de la enseñanza de Telesecundaria. 

En el MEFT, la mediación pone de manifiesto la  importancia de la planeación para garantizar que, durante las sesiones, las actividades elegidas por el docente faciliten la interacción en el aula con sus alumnos, entre sus alumnos, con los materiales o con el contexto escolar.

La interacción mediada en los diferentes momentos de la secuencia
ü En la contextualizacion:
    Despertar la motivación en el alumno, evocando sus experiencias previas relativas al tema a   
   tratar.Presentar el contenido brevemente.Establecer el resultado de aprendizaje esperado. 
   Problematizar sobre el tema considerando el contexto y el contenido.
üEn el desarrollo:

  Desarrollar nuevos aprendizajes a través de: analizar, ordenar,comparar,
seleccionar, criticar, 
  sintetizar.


  Las actividades se establecerán a partir de las prácticas, de acuerdo al contenido de la Asignatura,  
  al tipo de alumno y a las condiciones de enseñanza y de aprendizaje.


ü  En la evaluación:
    Ejercitar lo aprendido.
    Resolver situaciones nuevas.
    Asumir una postura sobre algún hecho que se adecue al nuevo aprendizaje. 
    Poner a prueba nuevas alternativas.
ü  En el reforzamiento:

    Informar sobre materiales y recursos complementarios, de los temas abordados.


 De esta manera, la mediación adquiere un papel protagónico a la hora de tomar decisiones para el diagnóstico, análisis y evaluación de las actividades de enseñanza. Pero la INTERACCIÓN MEDIADA sobrepasa ese papel protagónico a la hora del aprendizaje, lograr el paso de lo interpsicológico a lo intrapsicológico, de la asimilación a la acomodación, de la memorización a la atribución de significados, no es posible sin la intervención oportuna y deliberada del docente y el alumno quien debe desplegar una actividad mental constructiva, es él quien debe construir o mejor dicho reconstruir los significados socialmente construidos, es él quien debe ser protagonista de su aprendizaje y nadie puede sustituirle en este proceso.