Actividad de aprendizaje 4
Estrategia PISA 2015
Estamos convencidos de que la evaluación es una herramienta potencialmente valiosa para
mejorar la educación; pero no de cualquier forma: mal diseñada mal utilizada,
la evaluación puede ser destructiva. Por ello en base a la escuela
telesecundaria donde se llevara a cabo la prueba Pisa en el 2015 se
pretende, que para ver a esta prueba
como positiva, y no como cumplimiento de un requisito, debe reunir varias
características:
• No limitarse a un solo enfoque, sino combinar
varios complementarios: evaluaciones en gran escala, para comparar la situación
de la escuela con otras de la zona,
región, estado y país , pero también
evaluaciones en pequeña escala, como son las pruebas bimestrales y las
de ENLACE ya que nos permiten ver donde estamos, tanto de los maestros y las
escuelas.
• Ser técnicamente rigurosa, de manera que ofrezca
resultados objetivos.
Comparaciones
confiables en el espacio y el tiempo.
• Incluir información sobre el contexto de escuelas y
alumnos, para explicar los resultados y
Ofrezca
bases para sustentar decisiones que lleven a mejorar la calidad.
• Difundirse amplia y oportunamente, de manera
especial en beneficio de tres sectores:
·
Las autoridades educativas, para que cuenten con
elementos para apoyar la toma de decisiones que lleven a mejorar la calidad.
·
Los padres de familia, fomentando el desarrollo
de una sólida cultura de evaluación que permita comprender y dimensionar los
resultados, y apoye el derecho de la sociedad a la rendición de cuentas.
·
Los maestros, como una retroalimentación
fundamental para que puedan reorientar su trabajo tomando en cuenta la
situación precisa de sus alumnos.
·
Los resultados
de las evaluaciones no suele tener un impacto positivo que lleve a
decisiones para contribuir a mejorar la
calidad de la educación, y constituya una motivación para que maestros y
alumnos redoblen sus esfuerzos para obtener mejores resultados.
Más
bien parece que las evaluaciones son solamente motivo de noticias
sensacionalistas, por lo general pesimistas, que no toman en cuenta las
circunstancias de las escuelas y, por
ello, tienden a provocar desaliento, cuando no irritación, entre los maestros.
El conocer los elementos e
indicadores que evalúa PISA , nos llevará que para el 2015 tengamos elementos
previos para obtener un buen resultado, el análisis de cada una de las estructuras quien conforma
el examen en la asignatura de ciencias, en un Consejo técnico de escuela donde
nos permitan interactuar y dar a conocer los avances y resultados, realizar
andamios de elementos que me permitan identificar y clarificarle al alumno, el
cómo, contestar y desarrollar las competencias que va evaluando PISA. Crear redes de comunicación con los compañeros
docentes para intercambiar comentarios y materiales de PISA, analizar los
cuadros de Clasificación del reactivo o pregunta en términos de las tres
dimensiones de cada dominio y su nivel de competencia o desempeño.
https://docs.google.com/document/d/1lBdJKeOApD3EIbeA9lk_CKaDzOBhxQPPpNGBPC6viDY/edit
